Le Projet sur le nord canadien
La souveraineté canadienne dans l’archipel arctique est une question de première importance à l’heure actuelle. En effet, des pays comme la Russie, les États-Unis et le Danemark revendiquent des portions de l’archipel. Le Projet sur le nord canadien explore le dossier sous différentes facettes. Public cible : neuvième à douzième année.
Accédez dès maintenant
Voici la liste des éléments composant le Projet sur le Nord canadien :
- Bande dessinée illustrant le scénario du projet
- Guide de l’enseignant présentant tout le contenu du projet (on recommande aux enseignants de lire ce guide en premier)
- Neuf épreuves (tâches et jeux que doivent accomplir et réussir les élèves pour progresser dans le projet)
- Quatre plans de leçons détaillés
- Liens avec les programmes d’études
- Ressources (liens vers des ressources externes liées aux quatre principaux thèmes)
- Sites wiki de l’enseignant et des élèves
- Nouvelles (reportages sur la souveraineté dans l’Arctique)
- Sommet en ligne (où les élèves remettent leur livre blanc dans lequel ils proposent des solutions dans le dossier de la souveraineté dans l’Arctique)
Leçon 1 Multiculturalisme et Nord canadien
Objectifs :
- increase their knowledge of Canadian history and geography
- analyze major issues involving the rights, responsibilities, roles, and status of individual citizens and groups in a local, national and global context
- explain, analyze, and compare the effectiveness of various methods of influencing public policy
- explore the concept of protecting Canadian identity and sovereignty
- examine one or more aspects of multiculturalism in the Canadian context
Leçon 2 Gouvernance et Nord canadien
Objectifs :
- Comprendre les systèmes politique, social et économique du Canada dans un contexte mondial
- Comprendre le rôle des lois au Canada et à l’échelle internationale
- Comprendre un enjeu international qui touche le Canada
- Connaître ce qu’ont accompli les organisations autochtones (les Inuit Tapiriit Kanatami, par exemple) pour faire respecter les droits des Autochtones au Canada
- Connaître les différentes perspectives possibles concernant les enjeux d’importance pour la population canadienne
- Appliquer le concept d’intendance et de durabilité pour analyser un enjeu national ou international actuel
- Évaluer le rôle du gouvernement pour le maintien de la souveraineté canadienne dans le Nord et déterminer des mesures à adopter pour atteindre un tel objectif
- Distinguer les sources d’information primaires et secondaires, évaluer la crédibilité des sources d’information et organiser et consigner l’information recueillie au cours d’une recherche
Leçon 3 : Citoyenneté et Nord canadien
Objectifs :
- Cerner et expliquer les droits et responsabilités des citoyens à l’échelle locale, nationale et mondiale
- Comprendre la nécessité d’avoir un processus décisionnel démocratique
- Analyser une crise ou un enjeu d’actualité ayant une portée internationale (la souveraineté du Canada dans l’Arctique, par exemple)
- Comprendre les difficultés que comporte l’établissement des priorités parmi les enjeux mondiaux
- Évaluer l’influence de certains développements technologiques sur la population canadienne au cours de différentes périodes
- Permettre aux élèves de prendre des mesures appropriées en fonction de leur âge pour montrer qu’ils sont des citoyens responsables
Leçon 4 : Diversité et Nord canadien
Objectifs :
- Bien comprendre les croyances et les valeurs démocratiques et expliquer comment elles guident les actions des citoyens
- Décrire la diversité des croyances et des valeurs représentées chez la population canadienne
- Analyser les réactions à l’échelle locale, nationale et internationale aux enjeux relatifs à la citoyenneté et pour lesquels les perspectives et les engagements sociaux diffèrent d’une personne à l’autre
- Comparer les croyances, les valeurs et les perspectives des citoyens canadiens sur les enjeux d’intérêt public (liberté d’information, censure, financement des soins de santé, pollution, qualité de l’eau, énergie nucléaire, fiscalité, casinos, souveraineté dans le Nord)
- Analyser des enjeux ou des événements canadiens où contrastent des opinions, des perspectives et des engagements sociaux des citoyens (efforts du Canada pour maintenir sa souveraineté dans le Nord, par exemple)
- Décrire comment on peut lier ses croyances et valeurs et celles des autres à ses engagements sociaux et aux moyens qu’on prend pour réaliser ces engagements (adhésion à un parti politique, participation à des mouvements de protestation, soutien financier ou bénévolat pour les programmes d’éducation ou de services communautaires, aide financière aux organisations œuvrant pour divers groupes religieux ou ethniques)